無力感。

　　老實説，對於中世課的報告，有種相當無力的感覺。當然，一直打混到現在的自己得要付大半的責任，可是上了一學期的課，自己感覺完全沒上到關乎老師所出的期末報告題目的議題，而平家物語文本除了多又厚之外版本眾多，且參雜於其中的說話原型除了可跟同時代的各種物語比較之外，古老日本說話、中國所傳之說話的話型原型、變形參雜攪和在一起，可謂十分的混亂。再說，依我們手邊能拿到的資源數以及文本的閱覽數，又如何考據其內容？而老師竟有如突然想到一般地提出以平家物語中的?說話?為題這種題目，老實說讓人十分的....不愉快。

　　何解？現在看了兩篇文章，裏面提到的內容廣泛、用到的文本之多、實在是令人倒抽一口涼氣。當然，做研究可不看第一手的文本情報，而直接看別人所寫的二手整理來探討問題，可是「連一本文本都沒有看完」的情況下，我真的不知道自己嘗試寫出這個報告能有任何意義存在？又，完全沒看過的文本、話型、故事，使得我們只能幾乎論者說什麼就信什麼，難以辨別出情報的確實性，或是是否足以讓自己完全相信的根據性。結果東抄一塊、西抄一塊，最後又得出了什麼？沒錯、一是或許人稱寫論文方法的東西、二是欺騙自己的不踏實報告。嗯，真是鬱悶。

　　其實以前聽過研究生上課上到的東西是一回事，得要具備的知識又是另外一回事，作報告做什麼跟老師上課上什麼的差異，課堂上的進度跟自己學問的進度的異同，這次讓我完全的體會到了。現在才體會到這道理真不知道該說是Ｆ大太好混還是自己太過差勁？不管怎樣，不管多麼不愉快，我還是得把報告交出去。只是一股胸中悶氣，難以消彌罷了囧。

　　總之，我對期末報告的難度跟課堂所學之密度以及程度之差異＝平家物語的內容之繁雜精深、以及課堂授課內容的雜而不精（既使我到後期根本沒在上課光想打混），感到絕望。